Hugo G. Lapierre et Patrick Charland (Faculté des sciences de l’éducation, UQAM)
La robotique éducative possède un potentiel éducatif qui est de plus en plus reconnu au sein de la littérature scientifique : des bénéfices liés à l’apprentissage de concepts en mathématiques, en programmation, en physique et en ingénierie, ainsi qu’au développent de plusieurs compétences sont identifiés par différentes recherches. Toutefois, l’utilisation de la robotique n’est pas systématiquement bénéfique : lorsque certains facteurs sont manquants, les activités de robotiques n’apportent aucune retombée positive aux élèves. Un de ces facteurs importants est le rôle clé que joue l’enseignant dans le transfert d’apprentissages et de compétences chez les élèves, puisqu’il doit être en mesure d’aligner ce nouvel outil avec les besoins et les intérêts des élèves en fonction de ses objectifs pédagogiques. De plus, les enseignants éprouvent des difficultés marquées avec la programmation liée à la robotique. Cette présentation par affiche, résultat d’une recherche-développement actuellement en cours et effectuée dans le cadre d’une maîtrise en éducation, répond à cette problématique en proposant la conception et la validation d’une formation en ligne portant sur la robotique destinée aux enseignants novices en programmation. La problématique, le cadre de référence et la méthodologie envisagée seront présentés, ainsi que l’ébauche actuelle de la formation développée.